I. ASPECTOS CURRICULARES

• Concepto:

• Objetivo Fundamental Vertical (OFV)

• Contenido Mínimo Obligatorio (CMO): Folclor y expresión

• Aprendizaje Esperado:

• Indicadores

• Actividad Genérica:Exploran diversas posibilidades de sonorización de un cuento conocido o historia creada, a partir de la imitación vocal y/o corporal de sonidos conocidos o imaginados, usando la voz, el cuerpo e instrumentos musicales tradicionales u otros objetos sonoros.

• Desglos Temático del CMO:
- Clase 1: Panorama general del folclor
- Clase 2: Funciones de la música en la sociedad. Festividades nacionales patrióticas
- Clase 3: Funciones de la música en la sociedad. Festividades religiosas y rituales de pueblos aborígenes
- Clase 4: Funciones de la música en la sociedad. Festividades convencionales
- Clase 5: Evaluación

II. ESTÍMULO MUSICAL

Canción Ancla: “Chile Lindo”

III. ACTIVIDADES DE AULA

Clase 1: “Panorama general del Folclor”

INICIO
- Ven video sobre Chile y escuchan canción ancla “Chile Lindo”



- Responden:
Ø Según lo visto ¿Qué características tiene nuestro país?
Ø ¿Qué es lo bueno de ser chileno?
Ø ¿Qué es lo que más te gusta de Chile?
Ø ¿Qué es lo que representa mejor a nuestro país?
Ø ¿Qué rasgos culturales caracterizan a Chile? ¿Chile es un país de tradiciones?

- Escuchan presentación del tema “El Folclor”

DESARROLLO

Què Es El Folclor (4.1)

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- Ven presentaciòn en power point sobre el folclor:
Ø Concepto
Ø Emblemas patrios
Ø Costumbres y tradiciones de nuestro país (Zona Norte, Zona Centro, Zona Sur)

- Comprueban lo aprendido a través de un juego sobre el folclor chileno

- Desarrollan guía de aprendizaje nº 1:
Ø Relacionan los elementos de la columna “B” con los de la columna “A”
Ø Responden Preguntas
Ø Encierran en un círculo la respuesta correcta
Ø Describen Bailes Típicos
Ø Dibujan Emblemas Patrios
Ø Dan opinión personal sobre la “Cueca” como Baile Nacional .

CIERRE
- Dan a conocer sus dudas

- Reflexionan sobre el folclor de nuestro país

- Comentan lo realizado en la clase

Clase 2: “Funciones de la música en la sociedad: festividades nacionales tradicionales”

INICIO
- Cantan karaoke de canción ancla “ Chile lindo”



- Responden Preguntas:
Ø ¿El chileno quiere a su patria?
Ø ¿Cómo crees que lo demuestra?
Ø ¿En que momento te sientes más chileno?
Ø ¿Qué homenaje le brindan los chilenos a su país?
Ø ¿Conoces alguna fiesta que sea propia de nuestra tierra?

- Escuchan la presentación del tema por parte de la profesora

DESARROLLO

Festividades Nacionales Y Tradicionales(4.1)

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- Ven presentación en power point sobre las fiestas nacionales y tradicionales
Ø Fiestas patrias y sus tradiciones
Ø Fiestas tradicionales del pueblo chileno

- Crean rimas sobre nuestro país y las exponen al curso

- Desarrollan guía de aprendizaje nº 2:
Ø Resuelven Crucigrama
Ø Relacionan los elementos de la columna “B” con los elementos de la columna “A”.
Ø Establecen diferencias entre “La Minga” y la “Trilla a Yegua Suelta”
Ø Nombran una festividad, describen sus características e importancia de la música en ella
Ø Opinan sobre la importancia de la Música Folclórica
Ø Crean una historia sobre una festividad

- Aprenden por repetición canción ancla “Chile Lindo”

CIERRE
- Reflexionan acerca de lo aprendido

- Comentan lo que más les gustó de la clase.

Clase 3: “Funciones de la música en la sociedad: festividades y rituales religiosos”

INICIO
- Ven video sobre una fiesta religiosa.

- Responden las siguientes preguntas:
Ø ¿Qué viste en el video?
Ø ¿Cuál es el motivo de estos bailes?
Ø ¿Conocen el nombre de esta fiesta?
Ø ¿Qué fiestas religiosas conoces?
Ø ¿Qué se celebra en esas fiestas?
Ø ¿Has asistido a alguna?
Ø ¿Sólo podemos encontrar estas fiestas en nuestra cultura?
Ø ¿En nuestras raíces indígenas podemos encontrar algún ritual?

- Escuchan la presentación del tema “Las festividades y rituales religiosos”

DESARROLLO

Festividades y Rituales Religiosos (4.1)

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- Ven presentación en power point sobre las fiestas religiosas que se celebran en nuestro país
Ø La Tirana
Ø Misas a la Chilena
Ø Cuasimodo
Ø Santa Rosa de Lima
Ø San Judas Tadeo
Ø Virgen de Andacollo
Ø Rituales de indígenas: Aymaras, Mapuches, Onas, Yaganes, Tehuelches, Pehuenches y Pascuenses.

- Desarrollan guía de aprendizaje nº 3:
Ø Responden preguntas sobre el cuento “Cuasimodo a la Vista”
Ø Encierran en un círculo la respuesta correcta
Ø Resuelven crucigrama
Ø Recortan y pegan imágenes sobre las festividades y rituales religiosos, según corresponda
Ø Establecen semejanzas entre las Ceremonias Religiosas y Rituales Indígenas
Ø Dan a conocer la importancia de la música en las Ceremonias Religiosas e Indígenas

- Dan opiniones sobre la trascendencia en el tiempo de los rituales religioso.

- Escuchan y leen cuento “El niño cuasimodo” e inventan un nuevo final a esta historia.

CIERRE
- Dan su opinión sobre sentido que tienen estas fiestas

- Comentan lo que les más gustó de la clase.

Clase Nº 4: “Funciones de la música en la sociedad: festividades convencionales”

(¡¡¡ATENCIÓN!!!: para ver la Clase nº 5 de Evaluación presionar "Entradas Antiguas", abajo a la derecha)

INICIO
- Ven y cantan karaoke de la canción “Casamiento de Negros”

- Responden las siguientes preguntas:
Ø ¿Qué tipos de ceremonias o festividades puedes identificar de la canción?
Ø ¿Qué otras festividades o ceremonias conoces que se celebren en el mundo entero?
Ø ¿Has participado en una de estas?
Ø ¿Cuál es la diferencia entre la forma de celebración chilena y la de otros países?

- Escuchan la presentación del tema: “Festividades Convencionales”

DESARROLLO
- Ven Power Point sobre las Festividades Convencionales
Ø Matrimonios
Ø Cumpleaños
Ø Funerales
Ø Graduaciones
Ø Año Nuevo
Ø Navidad

- Desarrollan guía de aprendizaje nº 4:
Ø Desarrollan sopa de letras
Ø Responden preguntas
Ø Establecen diferencias y semejanzas entre el Bautismo y el Matrimonio
Ø Encierran en un círculo la respuesta correcta
Ø Relacionan los elementos de la columna “B” con los de la columna”A”
Ø Indican el sentido de la música en una festividad a su elección

- Aprenden canción por repetición “Casamiento de Negros”

- Reflexionan y opinan sobre el papel que cumple la música en cada una de las festividades vistas en la unidad.

CIERRE
- Dan a conocer sus dudas

- Reflexionan sobre el folclor de nuestro país

- Comentan lo realizado en la clase.

Clase 5: Evaluación

INICIO
- Cantan canción ancla “Chile Lindo”:

- Responden preguntas sobre:
Ø ¿Dónde podemos encontrar la música folclórica?
Ø ¿La música es la única representante del folclor chileno?
Ø ¿Crees que hoy conoces más sobre la cultura de Chile?
Ø ¿Qué aporte crees te deja esta unidad?

- Reciben las instrucciones sobre la evaluación que vendrá a continuación.

DESARROLLO
- Realizan Autoevaluación

- Realizan Evaluación Sumativa :
Ø Escuchan y leen la “Leyenda del Copihue”
Ø Encierran en un círculo la alternativa correcta
Ø Relacionan los elementos de la columna “B” con los elementos de la columna “A”
Ø Desarrollan verdadero o falso
Ø Responden Preguntas
Ø Crean Rimas
Ø Opinan sobre la veracidad de la leyenda

- Realizan Coevaluación

CIERRE
- Cantan y bailan canción ancla

- Reciben Fichas para Colorear.